Copiilor le place să deseneze. În jurul vârstei de doi ani descoperă plăcerea simplă de a face semne. Aleg orice culoare, creion sau pix și mâzgâlesc.
Copiii noștri nu încearcă să reprezinte realitatea prin mâzgâliturile lor. Este doar o explorare fericită a noii lor puteri descoperite – capacitatea de a face un semn permanent asupra lumii.
Importanța mâzgâlelilor
În jurul vârstei de 3-4 ani, mâzgâlelile anterioare în linie dreaptă evoluează în mâzgâleli circulare, iar acest lucru este o piatră de hotar foarte importantă.
Capacitatea de a desena forme închise marchează începutul capacității de a reprezenta obiectele din lumea din jurul tău. Marchează și începutul capacității de a forma literele alfabetului.
Semnificația
Gradual, mâzgâliturile nu mai sunt o simplă plăcere viscerală a unor copii deoarece adulții din viețile lor caută mesaje în acestea. Formele circulare devin capuri, sau soarele, sau flori. Mame, tați, bunici și îngrijitori desemnează semnificații mâzgâlelilor: „Aceea e mama?” „Ce floare frumoasă!”
Prin conversațiile încurajatoare și modelarea primite de la adulți, mâzgălelile lor au devenit acum recunoscute ca “lucruri” de către alții. Aceasta este, de asemenea, o introducere la noțiunea complexă și abstractă că și cuvintele scrise sunt simboluri ale sensului.
Copiii noștri încep să înțeleagă puterea comunicativă a semnelor lor.
Următoarea evoluție importantă este abilitatea de a recunoaște un ” interior ” și un ” exterior ” al acestor forme. Punctele din interior devin ochii și nasul, liniile trase din exterior devin brațe, picioare, razele soarelui, petale și tulpini. Aceste aceleași abilități sunt necesare pentru a rafina scrierea alfabetului.
Adulții din viața lor sunt încântați și acele răspunsuri pozitive dau o mare încurajare pentru copiii noștri. Desenele lor sunt lăudate, afișate pe pereții grădiniței copiilor, pe ușile de frigider. Și, astfel ei continuă se deseneze.
Din perspectiva unui copil în vârstă de 4 ani – nu există nimic care să nu-ți placă la desenat. Le oferă o plăcere intrinsecă imensă și pare să îi facă și pe cei pe care îi iubesc fericiți. Exceptând cazurile în care desenul este pe pereții din dormitor.
Nu este vorba numai despre curcubee și flori
Aruncă o privire la ușile frigiderelor din toată țara și vei putea fi iertat pentru că ai crezut că mâzgalelile au evoluat într-o obsesie pentru flori, soare, curcubee și case cu acoperiș ascuțit. Copiii în vârstă de 5-6 ani par a fi fixați pe acestea.
Se pare că toate acestea sunt forme destul de simplu de desenat și reprezintă scheme foarte ușor de recunoscut, ceea ce înseamnă că veți primi multă admirație și apreciere din partea publicului. Desenarea acestora aduce multe laude externe și plăcere internă.
Dar o privire mai atentă la desenele celor în vârstă de 5-6 ani poate dezvălui mai mult decât raze de soare, acadele și curcubee. Proporția obiectelor din desen are puțin de a face cu viața reală.
Lucrurile care îi impresionează sunt desenate mari pe pagină. De aceea, buricul și genele sunt adesea prezentate proeminent în autoportretele copiilor mici.
Într-o notă mai sobră, gardurile și sârma ghimpată sunt un element fundamental în desenele copiilor din centrele de detenție.
În jurul vârstei de 7 ani este atins un alt punct de hotar, iar copiii încep să-și ancoreze desenele pe pagină, unde anterior obiectele lor au plutit la întâmplare în spațiu.
Ei desenează în linii de bază și, de obicei, linii subțiri de iarbă verde și cer albastru, încercând să reprezinte lumea pe care o văd.
De ce se opresc copiii din a desena?
Când ajung la vârsta de 9-10 ani, pentru mulți copii, bucuria pură de a desena începe să dispară. Încep să își vadă desenele cu ochi auto-critici foarte duri căutând să reprezinte realitatea și descoperind că nu au abilitățile pentru a face acest lucru.
Florile lor destul de schematice ancorate într-o linie de iarbă verde nu mai par reale. Știu că mâinile nu sunt cercuri cu 5 linii radiante atașate dar nu pot desena mâini reale.
Adulții din viețiile lor cărora le plăceau odată tot ce desenau par acum mai puțin încântați. La școală, profesorii nu mai încurajează desenatul, iar mulți îl descurajează – „poți desena când și dacă termini de scris.”
Totul pare să conspire în a-i opri pe copii din desenat.
Trebuie să predăm desenul
Când copilul nostru în vârstă de 10 ani se oprește din desenat pentru că „Nu sunt bun la asta”, pierde un instrument de învățare important. Atunci când desenului îi este permis să se strecoare din repertoriul nostru creativ și comunicativ, suntem dezavantajați.
Desenul ne permite să ne testăm să ne jucăm cu sentimente și idei. Hrănește abilitățile verbale ale cititului, scrisului și vorbitului.
Desenatul este un mijloc de observare atentă a lumii din jurul nostru, înregistrând ceea ce observăm și folosind acel lucru ca baza pentru ancheta viitoare. poate fi un jucător important în dialogul nostru intern pe măsură ce trecem prin provocări conceptuale.
Desenul este o abilitate învățată, ne îmbunătățim prin instruire. Totuși, evităm să le oferim instrucțiuni de desenare copiilor. Există o teamă deplasată că vom sufoca creativitatea dacă vom oferi aceste instrucțiuni.
Dar în realitate, mulți copii se opresc din desenat pentru că nu primesc instrucțiuni.
Nu este vorba despre crearea unor capodopere
Nu toți copii vor deveni nuveliști grozavi, cu toate acestea îi învățăm aptitudini de scriere. Înțelegem că beneficiile scrierii sunt mult mai mult decât posibilitatea îndepărtată de a deveni scriitori profesioniști.
Nu toți copii vor deveni artiști grozavi așa că se pare că nu îi învățăm aptitudini de a desena.
Trebuie să înțelegem că beneficiile desenatului sunt mult mai mult decât posibilitatea îndepărtată de a deveni artiști profesioniști.
Leave a comment